英国和欧洲的电影研究硕士项目，最终成功获得UCL电影研究、华威大学电影与电视研究、爱丁堡大学电影研究、布里斯托大学电影与电视、伦敦大学金史密斯学院电影与屏幕研究
Y同学影视文学背景，在咨询初期本来打算半DIY，但与顾问老师Lena沟通过后，了解到电影研究项目申请的精细程度之高，难度之大，遂决定交由摆渡学人指导完成所有项目申请。
一为ta直接申请华威大学电影与电视研究的研究型硕士的可行性有多少；二则ta的知识兴趣和研究重点处在电影研究的哪个取径之上；第三是申请文件特别是写作样本和研究计划的准备。
第一个问题，本科直申电影的研究型项目是否有可能？Y同学之所以如此选校，是因为自己有读博打算，另外一方面出身影视文学专业的ta，课业训练确实集中在人文方向，其核心课程主要为电影导论、电影视听语言、叙事策略等文本分析、电影史、影视批评等电影基础理论课程，同时关键的课程论文，包括毕业论文都在做电影文本分析工作。基于此，Y同学认为申请华威大学的研究型硕士，以及阿姆斯特丹的电影研究型硕士，具备一定竞争力。但是Lena老师说明了海外申请研究型硕士的挑战和难度，以Y同学目前的基础来讲其实不够。因为
研究型硕士的申请难度不亚于博士申请，常常要一份完整的研究计划（research proposal）和写作样本（writing sample），并且要明确自己未来研究的学科领域、具体的研究问题，提前联系与自己有共同学术兴趣的院系导师，进行“套磁”。而Y同学目前并没有非常清晰的研究兴趣和问题意识，又因为没有受过英文学术训练，在分析论证和文献概要方面与西方大学有一定差距。华威MPhil and PhD in Film and Television Studies，需要相关学科的硕士学位背景，而且MPhil和PhD应该是同一套审核流程与标准。退一步讲，如果去申请华威授课型硕士MA in Film and Television Studies的
难度也不低，该方向需要电影/电视研究一等学位的申请背景，且毕业论文比纯授课型项目要求更高，足见其对申请者学术背景和研究能力的要求。前文提及的Olivia学姐，当时递交了华威MA for Research in Film and Television Studies ，结果被“调剂”到MA in Film and Television Studies。因此万不能低估英国尤其是顶尖的电影研究项目的申请困难程度。
英国不同学校电影研究的差异，让Y同学更了解这些专业的具体差别。Y同学最终也根据Lena老师的建议，适当调整了一下申请方案，比如华威增加了电影与电视研究授课型硕士（非研究方向）的申请，申请目标以英国为主。附上往期英国高校电影研究项目分析文章，供大家补充阅读：
•留学申请视角下的英国电影研究：我的申请季复盘•怎么理解剑桥大学电影与屏幕研究硕士简要对比一下英国几个电影研究项目，
并以电影理论和电影哲学作为学术基础，注重电影分析以及电影美学和诠释的历史；区域方面则重点研究欧洲和美国电影。
UCL电影研究硕士，综合排名高，教授电影史以及与屏幕媒体研究相关的概念方法，没有特定区域倾向，欧洲、东亚、非洲和美洲电影都会涉及。因为设在多学科与跨文化研究中心下，所用跨学科方法会更多，从电影理论和政治经济学，到文化研究和批判媒体研究均有涉足。
电影研究全英排名第一的华威大学MA Film and Television Studies特色最明显，注重文本分析，走传统的文艺批评研究取径，以文学、历史和哲学等人文学科为主，而不是传播产业研究的社会学取径。
KCL的MA Film Studies提供电影研究和电影与哲学两个路径，研究范畴涵盖了欧洲、北美与亚洲的大众与先锋电影以及纪录片，总的来看它还是专注于电影文本分析，以电影哲学/区域电影取径切入。
牛津大学MSt Film Aesthetics采用哲学的研究路径，以美学视角切入，研究电影的风格形式、哲学中的美学问题及其在电影中的具体应用等等。申请者需要一定的哲学背景。
剑桥大学电影与屏幕研究硕士，既秉承了传统的电影学术取径，也开拓了新的屏幕媒体研究。和UCL电影研究有些类似，剑桥这一个项目也有着非常强的跨学科性质，
而且其课程议题面向相当广泛，两个主线课程下各有几个主题，随便一个主题抽出来，在其他大学可能就是一个独立硕士学位，例如Film as a Form（作为形式的电影）对应牛津大学MSt. Film Asthetic；Politics of Asthetics（审美政治）可对应到KCL的电影哲学。阿大的电影研究同样也是一个跨学科性的项目，选修课涉及媒体考古，欧洲文化。而且因为大的取径在媒体研究，所以会考察电影的物质形式，例如屏幕的历史发展过程。综合上述，
Lena老师分析，如果Y同学想走纯文艺批评的路子，那么华威的电影项目最为合适；如果想做电影哲学，且对亚洲（中国）电影研究抱有强烈兴趣，那么KCL最为匹配；若想走电影美学路径，牛津最佳；若没有很强烈的兴趣目标，UCL或许可当作深入挖掘研究主题的理想去处。此外，上述几个项目很明显都侧重理论取径的电影研究，爱大电影研究硕士还官方说明自己不提供电影制作或编剧等课程。如果想学习电影的技术和实践知识技能，格拉斯哥大学
更加合适。而从Y同学的硬证据去看，ta的研究整体偏向文本分析，影视文本批评，电影史，研究对象以欧洲电影为主，议题涉及女性主义、权力关系等。因此华威和UCL的项目在匹配度上应该最高，其次为爱丁堡大学，KCL的电影哲学项目相对来说没那么充分。
也是上述电影研究项目申请所需的文件。学生申请的华威大学、KCL除了个人陈述，都需要写作样本，华威再加一份200-300字的小型研究计划说明未来毕业论文感兴趣的研究主题。虽然UCL无需研究计划和写作样本，但如果能在个人陈述中融入一个mini research proposal，对于重视理论培养和较强研究导向的电影研究项目来说，无疑会增强竞争力。
写作样本的难度在于英文学术写作能力的不足。Lena老师强调，写作样本并不考察学生对所申请专业的理解深度和与专业的匹配度，因为这一些信息已能从个人陈述和研究计划中获得。所以写作样本一般不限制主题，当然与申请专业相关更好。它最重要是
考察学生如何提出观点并且如何捍卫，如何引用文献来完善个人的推理论证链条，也就是“学术写作”能力，即学术论证的规范和逻辑能力，这是我们陆本学生最为欠缺的能力。另外部分学生担心会“英语语言”能力，语言表现的重要性排在学术论证能力之下，并且语言能够最终靠proofreading来做一定的润色提升。其次对于
研究计划的写作，能否提出一个富有洞见（insightful）的研究问题很重要，也是构思的一大难点。负责Y同学文书的Arthur博士，已经帮助摆渡学人学生拿到剑桥大学、哥伦比亚大学、UCL和华威等顶尖电影研究项目的录取，在电影研究申请方面经验比较丰富。更值得一提的是Arthur博士学科知识积累相当深厚，深谙人文社科及其子领域的理论取径和经典议题，并擅长将其灵活地运用到硕士申请的文书中，指导完成研究计划和写作样本。在Y同学的案例中，
Arthur老师重点指导其怎么样做研究计划的规范化写作，以及如何提出一个insightful的研究问题，去匹配电影研究项目的对应取径。Arthur老师第一次开头脑风暴会议并不急于筛选学生素材确立文书思路，而是
先做个人陈述、研究计划和写作样本整套文书的写作规划（这是Arthur老师的文书处理逻辑），因为Arthur老师是以一个整体思维来看待三份申请文件，它们各有侧重但都共同服务于学生人设的打造。Arthur老师建议尽可能把PS/WS/mini proposal与申请项目的修课计划关连在一起。其次，Arthur老师也和Lena老师一样，询问
Y同学的研究与兴趣符合哪一种电影研究取径或分析架构，是研究电影语言，还是将电影作为不同学科的分析对象，或者将电影作为一种文化习俗（cultural practices）或文化理论；还是讨论电影之于社会的意义，作为一种意识形态？文化脚本？现实的入口/缺口/污点？
Y同学对创伤事件和体验在文学等影视作品中的表征议题很感兴趣，其毕业论文也是这个方向，探索了法国电影中儿童在大屠杀中的角色，研究了近十年来，二战时期以犹太儿童为主角的电影的的特征、叙事结构和主题。Arthur老师据此启发Y同学思路，让ta从上述具体的电影研究面向找到一种感兴趣的取径，再回到毕业论文与之后的研究计划，去讨论个人或集体的创伤如何作为某种电影语言或叙事。
除了研究兴趣的构想，Arthur老师还着重说明了一份符合学术规范的研究计划和写作样本该怎么样完成。在Arthur老师的指导下，Y同学先尝试写了一稿研究计划。第二次会议沟通之时，Arthur老师重点指出该RP的问题并提供学术建议。
儿童与种族清洗主题的电影涉及不同时期、年代和类型题材，非常很丰富，如果都在RP中谈及，会让审核老师感觉问题意识不够聚焦，过于宽泛。Arthur老师建议，
研究问题要具体，研究对象以1-2部电影为佳，目的是充分体现申请者的学术分析、找文献的能力。
而且唯一需要RP的华威大学，要求两三百字的篇幅，因此更加不能提出一个大而化之的问题。针对Y同学的研究兴趣，Arthur老师建议ta理清楚两个方面，就此形成RP的思路：1. 由对某几部电影的分析引出个人计划研究的主题，并说明该主题的重要性，为什么选择该研究对象，以及为什么选该主题，研究贡献是什么？
2. 既有的有关大屠杀和儿童的研究在做什么，用选定的电影文本与前人研究进行对话，分析为什么既有研究中，对大屠杀电影儿童角色的忽视，进而论述自己过往哪些课程论文，能展示出电影在刻画大屠杀中的儿童角色（相当于做文献综述）。
Arthur老师根据上述所有行文思路，和Y同学本身对于大屠杀电影中儿童形象的研究，提出一个匹配电影理论和电影美学历史取径下的问题意识：探索创伤电影中儿童角色的复杂性，计划进一步探究儿童在大屠杀叙事中角色的不确定性。
Arthur老师进行爱大电影研究PS的求学动机匹配。老师集中表现了Y同学本科期间，于创伤性事件的电影文本上所做的分析和研究，特别是包括毕业论文在内的，对于欧洲大屠杀主题电影中儿童角色的讨论，由此学生想要通过爱大电影研究项目，进一步研究创伤事件在电影中的呈现，例如其电影语言美学和叙事策略，未来则计划，主要从电影美学历史视角研究欧洲大屠杀电影中儿童的视觉表征。
去区分哪些更适合纯人文背景学生申请，哪些项目相对跨学科一些，对社科背景的学生也相对友好。同时说明传媒专业背景申请电影研究的难度所在。
电影研究因其项目申请文件的特殊性，结合Y同学的录取案例，文书老师Arthur指出研究计划和写作样本，在申请过程中的重要程度，并且手把手指导如何写作。
最终Arthur老师通过找到一个有趣的研究问题，凸显出Y同学对各种电影分析取径的熟悉，同时展现出同学将电影作为一种跨媒介的产品是如何其他文化习俗进行争辩，并透过既有研究的不足之处，把Y的关怀和洞见引出来，由此拟定了一个可行且带有争论意识的研究计划，助力Y同学成功录取。
此外，Y同学经由Arthur老师指导，自己完成了写作样本的改写，再通过我们的proofreading，让相关学术背景且是母语人士的老师，对WS进行了润色，呈现出一套学术品质和研究志趣高度一致的文书。
(School of Literatures, Languages and Cultures（LLC）) ，LLC依托于爱丁堡这个获联合国教科文组织第一个文学之都之称的城市，是英国大学中语言教授最广泛的系所之一，从中文到苏格兰盖尔语，包括联合国的六种官方语言，以及欧盟的八种语言；同时也是世界上历史最悠久、英国最古老的英语文学系之一。
电影研究硕士(MSc Film Studies) 走经典的学术路线，采取传统电影哲学的研究路径，重点以欧洲和美国电影为对象，并以电影理论和电影哲学作为学术基础，探讨这二者的核心概念。
要注意，本专业走理论研究方向，不提供技术层面的电影制作或编剧课程。学生将参与电影分析以及了解电影美学和诠释的历史，学习批判性分析独立的影视作品以及与之相关的作者、电影运动和流派以及制作和受众背景。
学术要求：2:1学士学位；中国学生在爱丁堡大学中国优先名单上的大学平均成绩80%，其他任何大学85%。多学科和比较方法是电影研究的关键方面，因此也欢迎除电影背景以外的申请者。语言要求：雅思总分7.0，单项6.5+；托福总分100，单项23+。